Il y a ce moment, souvent passé sous silence, où un parent réalise que les mots qu’il utilise pour éduquer son enfant n’ont plus le même poids. La façon dont on dit « non », dont on encourage, dont on pose les limites — tout cela porte en soi une culture. Et quand on change de pays, cette culture se retrouve en suspension, entre ce que l’on connaissait et ce que l’on découvre.
Pour une famille américaine arrivant à Paris, la surprise vient parfois de ce que l’école attend des enfants : une certaine autonomie dans le rapport au savoir, une posture différente face à l’adulte, une manière de déjeuner ensemble qui n’a rien d’anodin. Pour une famille française rentrant d’expatriation, c’est l’inverse qui déstabilise : retrouver un système que l’on pensait connaître, mais qui ne correspond plus tout à fait à ce que l’on est devenu.
Ce flottement n’est ni un problème ni une faiblesse. C’est une traversée. Et comme toute traversée, elle transforme ceux qui l’entreprennent — les parents autant que les enfants. Ce qui se joue dans ces premiers mois à Paris, c’est bien plus qu’une adaptation logistique. C’est une reconstruction intime de ce que signifie, pour chaque famille, accompagner un enfant dans sa croissance.
